Medición de actitudes hacia la igualdad de derechos entre géneros en pruebas internacionales: Implicancias respecto a su validez.

Abstract

Estudios internacionales de gran escala enfocan gran parte de su esfuerzo en la medición de conocimiento como logro académico, quedando los otros instrumentos de corte más actitudinal como cuestionarios a estudiantes, profesores y directores en un rol más bien auxiliar. En el caso particular del International Civic and Citizenship Education Study (ICCS 2009), además de la medición de conocimiento cívico como logro académico, se encuentran una serie de instrumentos relevantes en el concepto de ciudadanía orientados a la medición de actitudes, creencias y comportamientos. Para facilitar y estimular el uso de estos cuestionarios, esta base de datos incorpora variables construidas en base a índices compuestos (estimados con IRT) de aquellas escalas que abordan una misma temática, tales como confianza en instituciones, participación, clima escolar, actitudes hacia minorías étnicas, entre otras. Muchas veces estas variables son utilizadas tal y como vienen en la base de datos, sin detenerse a analizar ni problematizar la validez de estas mediciones y sus consecuencias en términos de análisis y contraste de hipótesis. Usando como ejemplo la escala de actitudes respecto a igualdad de derechos entre hombres y mujeres, este capítulo comienza describiendo en términos generales las características de ICCS para luego detenerse en análisis factoriales que muestran los posibles problemas de validez que puede conllevar la utilización de los puntajes propuestos por ICCS. Las implicancias en términos de validez son abordadas en las conclusiones.